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永樂國小花椰菜藝術節計畫

 樂社區藝術統整活動主計畫
花椰菜藝術節Cauliflower Festival  (草案)
概說
花椰菜(學名:Brassica oleracea L. var. botrytis L.、英語:Cauliflower),又稱花菜、菜花或椰菜花,是一種十字花科的蔬菜,爲甘藍的變種。花椰菜的頭部為白色花序,與西蘭花的頭部類似。花椰菜富含維生素B群、C,這些成分屬於水溶性,易受熱溶出而流失,所以煮花椰菜不宜高溫烹調,也不適合水煮。埔鹽鄉永樂村是全國少有將花椰菜作為社區發展標的,應將此想法轉化為教育實踐的過程,融合藝術人文課程中,使在地社區的意象與學校學習能統整起來並推展為藝術活動,更藉此活絡社區溝通聯繫。
而學校是連結村落與世界的關鍵舞台。對照以成人藝術家為核心的創作思維‚本活動的發展契機在於以人數急遽減少之偏遠小學學生為核心‚活化學校課程資源為創新社區本位課程‚結合社區村落裡公民意識與行動‚實踐在地子弟為本的共同學習體學習方案。
 
願景與理念

 
在地的偏遠小學--永樂國小是在地村民共同的記憶‚璀燦輝煌與蕭瑟繁華全都寫進永樂國小的校史之中。然而時間的巨輪持續滾動‚逐漸浮現出人口外移與老化等問題‚孩子充滿能量的笑聲只能逐漸消逝之中。
然而學校是連結村落與世界的關鍵舞台‚唯有活化學校課程‚以大地為孩子藝術創作的舞台‚並在課程內涵中思考人與自然的歷史脈動‚昇華誤以為遙不可及的想像‚親身督見藝術與土地結合的生命能量。更希望能藉由藝術這個催化劑‚促使村民共同參與學校及社區活動‚並達到形塑村民人文意識與在地價值。

第一部分  學校課程發展部分

發展圖像

藝術統整學習方案
 
花椰菜藝術節
Cauliflower Festival

 
統整目標
花椰菜為主題‚注入孩子的想像力‚成為具有永樂風情的花椰菜公仔。
學校遴選出花椰禮讚詩‚創作為農田禮讚詩步道文字裝置藝術。
將花椰菜的點點想像畫作花椰菜圖滕花紋,創作成點點花椰點點的軟雕塑裝置藝術。
觀察花椰菜葉片線條‚利用風力展現藝術裝置,並將其以鯉魚飄呈現日曬與風乾的心路歷程。
從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事畫面。
以永樂家鄉為背景‚創作出具有在地文化特色的繪本書—花椰菜節。
以學校及在地農田為場域,舉辦2016永樂國小花椰菜藝術節。
 
學期計畫
項次 日期 主題 具體目標
主題1
 
花菜哥哥˙
椰菜小姐
10/8 花椰菜公仔創作 ¨能認識花椰菜外觀.植物特性及營養價值。
¨能感受花椰菜給予永樂社區的感動與回饋。
¨能以孩子的觀點設計出具有永樂社區精神的花椰菜公仔。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事畫面集體創作。
10/22 烤箱定型
現地布展
主題2
 
花椰菜禮讚
11/5 六面文字創作 ¨能認識花椰菜乾在社區發展的歷史脈絡。
¨能感受社區與花椰菜乾的無法切割的情感。
¨能以孩子的觀點寫出花椰菜主題擬人詩。
¨能完成文字詩步道裝置藝術。
¨展現曬花椰菜乾的情景,特別強調社區中互助合作的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
11/19 現地布展
主題3
 
點點花椰點點
12/3 圓球軟雕塑創作 ¨能認識花椰菜各部位的外觀特徵。
¨能感受花椰菜富含的養分以及人群聚散之間的情感能量。
¨能用充氣氣球創作出與眾不同的球型點點軟雕塑。
¨探索花椰菜與社區的關係,人與人的關係與連結情境,集體創作畫面。
12/17 現地布展
主題4
飛揚˙花椰菜乾
 
12/31 飛揚花椰菜乾鯉魚旗創作 ¨能認識花椰菜乾外觀特徵與製作方法。
¨能體驗村里耆老的傳統智慧與生活態度。
¨能感受村里中合曬花椰菜乾所衍生的群聚能量。
¨能用布質鯉魚旗創作出與眾不同的風旗軟雕塑。
¨將將花椰菜風吹日曬樸實堅定態度的擬人化,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
1/14 現地布展
主題5
學習˙美好影像
1/21 記憶BOX ¨能認知花椰菜節整體課程的發展脈絡。
¨能體驗村里耆老的傳統智慧與生活態度。
¨能感受村里中合曬花椰菜乾所衍生的群聚能量。
¨能製作花椰菜捷統整課程中小朋友師長間互動的情境,進而完成60幅集體創作記憶BOX
¨能共同創作出學習影像板,集體拼貼每人學習中美好畫面。
1/22 學習美好影像
計畫內容
 
學習主題 主題一     花菜哥哥˙椰菜小姐   9/10(四)  9/24(四) 備註
概    說  
花椰菜(學名:Brassica oleracea L. var. botrytis L.、英語:Cauliflower),又稱花菜、菜花或椰菜花,是一種十字花科的蔬菜,爲甘藍的變種。花椰菜的頭部為白色花序,與西蘭花的頭部類似。花椰菜富含維生素B群、C,這些成分屬於水溶性,易受熱溶出而流失,所以煮花椰菜不宜高溫烹調,也不適合水煮。埔鹽鄉永樂村是全國少有將花椰菜作為社區發展標的,應將此想法轉化為教育實踐的過程,融合藝術人文課程中‚我們讓孩子發展出他們想像中的花椰菜的形象‚並擬人化轉變為具有永樂風情的公仔。
成果展
文字
總 時 數 360分鐘  
具體目標 ¨能認識花椰菜外觀.植物特性及營養價值。
¨能感受花椰菜給予永樂社區的感動與回饋。
¨能以孩子的觀點設計出具有永樂社區精神的花椰菜公仔。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事畫面集體創作。
 
繪本進度 展現家鄉種滿花椰菜及其他農作物及擬人化的情景,特別強調社區中互助合作的關係,完成5人小組40*40cm模造貼紙集體創作,  
參考圖片  
 
示意圖
所需器材 軟陶.土塑器具.中型烤箱.玻璃瓶9公分.模造貼紙50*50公分  
延伸活動 1.      經學校票選之後,擇優由學生藝術家團隊輔助製作為大型公仔。
2.      第一布置於學校內,節慶活動再重新布展。
 
 
 
 
 
學習主題 主題二     花椰菜禮讚   10/8(四)  10/22(四) 備註
概    說 結合語文課程,事先完成花椰菜乾的擬人短詩創作,經過學校票選為最佳代言詩後,再讓學生在六面體上詮釋六種不同的文字表現方式;正體.注音.變體等等‚使文字詩在重新組合後,有充滿令人驚奇的呈現。
終究,能了解花椰菜乾情意的擬人化表現,文字圖說將頗有特別的韻味。
 
成果展
文字
總 時 數 360分鐘  180分鐘/變形文字創作 180分鐘/竹竿.水線.現地布展  
具體目標 ¨能認識花椰菜乾在社區發展的歷史脈絡。
¨能感受社區與花椰菜乾的無法切割的情感。
¨能以孩子的觀點寫出花椰菜主題擬人詩。
¨能完成文字詩步道裝置藝術。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
含有認知情意技能三大項
繪本進度 展現曬花椰菜乾的情景,特別強調社區中互助合作的關係,完成5人小組40*40cm模造貼紙集體創作,  
參考圖片   模擬示意圖
所需器材 灰白紙箱30*30*30公分  每人畫出2個紙箱‚完成70字的花椰菜詩裝置藝術。
粉蠟筆.灰白紙箱.鉛筆.29*29模造紙貼紙
回收竹竿
粉餅水彩  粉蠟筆  水彩用具
 
 
 
 
 
 
學習主題 主題三     點點花椰點點   11/5(四)  11/19(四) 備註
概    說 乘著起飛的關鍵˙遨遊全世界
花椰菜中的頭部為白色花序,富含維生素B群及維生素C,細看狀似圓點。我們帶領孩子認識花椰菜的外觀特徵,並作為創作發展的聯想。將大小不一的圓球加上圓點,好似緣分與生命的連結,聚散不一的排列在田園之中,象徵許多點點的小圓球正頭角崢嶸般想脫穎而出,乘著起飛的關鍵遨遊全世界。
 
成果展
文字
總 時 數 360分鐘  180分鐘/雕塑創作 180分鐘/竹竿.丁字勾.現地布展  
具體目標 ¨能認識花椰菜各部位的外觀特徵。
¨能感受花椰菜富含的養分以及人群聚散之間的情感能量。
¨能用充氣氣球創作出與眾不同的球型點點軟雕塑。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
含有認知情意技能三大項
繪本進度 村落裡人與人的關係與連結情境,特別強調人與群體的關係,完成5人小組40*40cm模造貼紙集體創作。  
參考圖片     模擬示意圖
所需器材 充氣海灘球—徑120cm*6顆.徑60cm*12顆.38cm*100顆
長條布 (黃色.深綠色.淺綠色)
卡點西德(黑.灰.白.)
空氣壓縮打氣機
村里中廢棄回收竹竿
丁字勾
粉餅水彩  粉蠟筆  水彩用具
 
 
 
 
 
 
學習主題 主題四     飛揚˙花椰菜乾   12/31(四)  1/14(四) 備註
概    說 青春是
盛開的想像和溫暖的關愛
你說你是春天帶來的菜蕊
烈日與北風的陪伴
感動  造就出婆娑起舞的曼妙
 
花椰菜乾曾經是永樂村里中前輩熟悉的繁華記憶,也曾經是當初解決花椰菜生產過剩的絕世妙法。藉由這樣的藝術操作,使孩子感受日曬與風吹等順應自然的生活態度,進而尊重大自然給予永樂村的永續財產。
 
成果展
文字
總 時 數 360分鐘  180分鐘/軟雕塑創作 180分鐘/竹竿.丁字勾.現地布展  
具體目標 ¨能認識花椰菜乾外觀特徵與製作方法。
¨能體驗村里耆老的傳統智慧與生活態度。
¨能感受村里中合曬花椰菜乾所衍生的群聚能量。
¨能用布質鯉魚旗創作出與眾不同的風旗軟雕塑。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
含有認知情意技能三大項
繪本進度 村落裡製作花椰菜乾的情境,將花椰菜風吹日曬樸實堅定態度的擬人化,完成5人小組40*40cm模造貼紙集體創作。  
參考圖片      模擬示意圖
所需器材 長條布置鯉魚旗 (紅色.黃色.深綠色.淺綠色)120公分長
水線
廢棄回收竹竿
墨汁  毛筆  奇異筆
粉餅水彩  粉蠟筆  水彩用具
40*40模造貼紙
 
 
學習主題 主題五   學習˙美好影像   12/3(四)  12/17(四) 備註
概    說 學校是連結村落與世界的關鍵舞台
 
唯有活化學校課程‚以大地為孩子藝術創作的舞台‚並在課程內涵中思考人與自然的歷史脈動‚昇華誤以為遙不可及的想像‚親身督見藝術與土地結合的生命能量。
成果展
文字
總 時 數 360分鐘  180分鐘/記憶BOX  180分鐘/學習美好影像板  
具體目標 ¨能認知花椰菜節整體課程的發展脈絡。
¨能體驗村里耆老的傳統智慧與生活態度。
¨能感受村里中合曬花椰菜乾所衍生的群聚能量。
¨從孩子的家鄉出發,探索花椰菜與社區的關係,發展成人與人互動的故事集體創作畫面。
¨能共同創作出學習影像板,集體拼貼每個人在學習中的美好畫面。
含有認知情意技能三大項
繪本進度 村落裡製作花椰菜捷統整課程中小朋友師長間互動的情境,完成5人小組40*40cm模造貼紙集體
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